Vad hur varför förklaring

Vad är didaktik

Didaktiska triangeln

•

Frågan är vad frågan gör – olika frågeställningars betydelse för hur elever uttrycker och använder förändringstakt i matematik

Författare

Per Håkansson
Robert Gunnarsson

DOI:

https://doi.org/10.61998/forskul.v6i2.27394

Nyckelord:

förändringstakt, matematikundervisning, proportionalitet, uppgiftsdesign

Abstract

Syftet med denna studie är att jämföra olika frågeställningars betydelse för hur elever relaterar och uttrycker relationer mellan olika storheter i uppgifter om förändringstakt i matematik. Genom en kvalitativ analys jämför vi hur elever i årskurs 9 besvarar två olika typer av uppgifter om hur snabbt vätskevolymen i två medicinska droppåsar förändras. Analysen pekar bland annat på att en jämförande uppgift (”vilken förändras snabbast?”) kan öppna ett brett utfallsrum, där vi kunde observera fem kvalitativt skilda sätt att lö

•

Modellen vad-varför-hur

Modellen vad-varför-hur stödjer lärandet av informations- och kommunikationsteknik eftersom lärandet framskrider enligt en logisk modell. På det viset förstår eleverna också att en åtgärd är en process som består av olika skeden. En undervisningssituation är i praktiken en oändlig följd av vad-varför-hur-kedjor, som strukturerar lärarens undervisning av hur man använder en ny webbapplikation eller programvara. När du följer modellen vad-varför-hur, uppnår du målet för undervisningen och önskat resultat. Modellen hjälper dig samtidigt att fästa uppmärksamhet vid att varje funktion nämns och förklaras så att eleverna hänger med.

Exempel:

Undervisning av IKT-färdigheter enligt modellen vad-varför-hur.

Hjälpfunktionen i ordbehandlingsprogram

Till en början skapar l&au

•

Skolverket sammanställer och kommunicerar forskningsresultat

Forskning om flerspråkighet

Globalt sett har flerspråkighet alltid förekommit men i takt med att människor, information och produkter rör sig allt mer och snabbare över världen har flerspråkighet kommit att ägnas större uppmärksamhet, inte minst i forskningen.

Flerspråkigheten för med sig nya frågor, insikter och utmaningar. Det blir allt vanligare att människor är flerspråkiga eller gärna vill bli det. Här presenterar vi resultat av forskning om flerspråkighet. Det omfattar rapporter, studier, avhandlingar och konferenser som på olika sätt berör flerspråkighet hos individen, flerspråkighet i skolan och flerspråkighet i samhället. Ambitionen är att bevaka såväl nationell som internationell forskning som rör flerspråkighet. I första hand prioriteras forskning som har direkt relevans för lärare och elever, skola och utbildning men även grundforskning beaktas.

Vad är flerspråkighet?

Att definiera flerspråkigh